Движущие силы процесса обучения и его логика

Процесс учебы непременно имеет внутреннее противоречие. В качестве главного противоречия здесь проявляется некоторый конфликт между задачей, которую дает школа, и уровнем познаний, развития школьника. Именно это является основной движущей силой обучения.

Борясь с противоречиями, ученики получают новые знания, полезные умения. Но не каждая сложность или же противоречие может являться движущим фактором. Педагогика и управление учебным процессом подразумевают не только утверждение определенных затруднений с освоением информации, но также нахождение и построение путей грамотного решения проблемы, которая может встретиться во время учебы и выработки способности использования знаний на практике.

Учителю необходимо верно понимать данные противоречия и грамотно их использовать. Педагогический процесс требует не только распознавания проблем с учебой, но и создание определенных условий, активизирующих развитие ученика, способных стать движущей силой учебы.

Наиболее действенный способ преодоления противоречивых факторов в обучении – четкое составление плана работы с применением эффективных методик, которые упрощают овладение информацией, активизируют мыслительный процесс, развивают самостоятельность, инициативность.

Обязательное условие превращения противоречий во время учебы в движущий фактор – соответствие учебного материала познавательным способностям ученика. Преподаватель, который последовательно устанавливает перед учениками задачи и заботится о подготовке их к верному решению проблемы, подталкивает их к инициативному креативному труду, помогает своими силами решать трудные задачи и повышает эффективность обучения.

Грамотная постановка вопроса, активное преподавательское управление мыслительным процессом – необходимое педагогическое свойство стимуляции интеллектуальной работы учащихся. Оно развивает их интеллектуальные, трудовые, а также моральные качества, что и предстает в форме движущей силы обучения. Отвечающее педагогической логике обучение — это грамотно составленный, соответствующий учебной нагрузке процесс. Он позволяет решить успех учебного и воспитательного процесса, определяет эффективность. Смысл логики преподавания – установка связи между определенным действием и средством, которое использует учитель, и итоговым результатом учебы. Он является важной частью на пути к тому, чтобы осуществить педагогическую цель. Данная логика в учебе – это учет настоящих факторов, играющих роль во время учебного процесса.

Если кратко, то логика обучения только в том и выражается, что все его составляющие (выражаемые в форме понимания, анализа, осмысления, усвоения информации, формирования умений, использования в реальной жизни) выступают в качестве творческого, рационального процесса.

Под логикой образовательного процесса подразумевается процесс наглядной творческой сплоченной работы ученика и учителя. При этом его проектирование осуществляется на основе знаний методик и психологической деятельности ребенка и нацелено на эффективное усвоение информации и навыков.

Чтобы новые знания легко усваивались, нужно постоянно тренировать мозг, развивать когнитивные способности. Для этого отлично подходят тренажёры Викиум.